17-го октября в Союзе Кинематографистов Азербайджана состоялся показ студенческих фильмов. На кинопоказе были продемонстрированы фильмы «Приговор» Эльмара Фарзали, «Непонятый» Ахмеда Ахмедова и «Экзамен» Вюсала Аскерова. Модератор, кинокритик Севда Султанова открыв мероприятие отметила, что СКА планирует раз в месяц организовать демонстрацию студенческих фильмов: «Когда интересуются, насколько интересны фильмы, мы отвечаем, что не делим фильмы на интересных и не очень. Для нас главное держать студентов в поле зрения, мотивировать их, создать общение, узнать их желания, взглянуть на наш будущий потенциал и развернуть обсуждения. Особенно заинтересованы в творческом обсуждении. Авторы фильмов представленных на сегодняшнем показе уже являются выпускниками. На нашем сегодняшнем мероприятии участвует Народный артист Мамед Сафа.
Мамед Сафа муаллим часто снимается в студенческих фильмах и этим поддерживает начинающих режиссёров. А также Фархад Исрафилов, Эльшан Рустамов, Гюльзар Гурбанова, Сабир Мамедов безвозмездно снимаются в студенческих фильмах, за что им выражаем благодарность».
Народный артист Мамед Сафа поздравил студентов с показом фильмов: «Я очень верю студентам. В каждом семестре создаём условия для демонстрации их фильмов. За исключением одного студента Октая Мир-касима я снялся во всех фильмах учащихся его курса. Даже до Шеки дошли со съёмочной группой. В Шеки во время съёмок фильма Ширина Ахмедова для меня был забронирован номер в отеле, но я отказался и все съёмочные дни провёл вместе с остальными членами группы. Организационные работы были на высоком уровне. Для актёра не имеет значения у кого он снимается; будь то студент, или профессиональный режиссёр. В любом случае актёр несёт ответственность за добросовестную работу. Этому нас учили наши учителя. Стыдно ждать от студента выплаты гонорара. Мы должны к ним относиться с заботой. Я верю в них. Верю, что они скажут свое слово в киноискусстве».
После демонстрации фильмов начались бурные обсуждения. Модератор обратилась к юным кинематографистам с таким вопросом: «Как вы выбираете тему и насколько свободен студент на съёмочной площадке, настаивают ли на своём мнении учителя участвующие в создании фильма?».
Эльмар Фарзали сказал, что экранизирует волнующие его темы: «Один мой друг режиссёр говорит, что снимай то, что тебя волнует. Порой бывает, что случается то или иное происшествие, это действует на меня, превращаю его в сценарий и снимаю фильм. На написание сценария фильма «Приговор» вдохновила прочитанная мной одна книга. Выбор между другом и своим ребёнком возникший перед героем книги очень взволновал меня, и я решил написать сценарий на этой основе. Художественным руководителем был Шариф Гурбаналиев. В процессе написания сценария я чувствовал, что есть немало недоработок. Советовался со своим художественным руководителем и свободное от занятий время мы вместе работали над сценарием».
Ахмед Ахмедов отметил, что учителя не вмешиваются в процесс создания фильма: «Конечно, это хорошо, что учителя не вмешиваются в творческий процесс. И поэтому я смог снять фильм «Непонятый» именно так, как его изначально задумал, поскольку это исключительно студенческий фильм. В этом фильме есть отсылка на фильм Франсуа Трюффо «400 ударов». Трюффо очень близок мне, чем, скажем, Бертолуччи или Гай Риччи. В нашем обществе семья это свято. Мой фильм о нюансах тревожащих меня в этом аспекте».
Вюсал Аскеров ответил на вопрос так: «Экзамен» немой фильм. Мой педагог Юсиф Гулиев говорит, что в кино главное умение передать суть действия безмолвно, с помощью соответствующих средств выражения. Поэтому я выбрал рассказ без слов. Тема актуальна. Мы знаем немало случаев когда попытки поступления в ВУЗ увенчаются промахом родители укоряют своих отпрысков говоря, что «стыдно перед знакомыми и родственниками, плюс, мы же столько средств вложили в подготовительное обучение… Девушка по имени Шамс не поступившая в ВУЗ покончила с собой после того, как её отец сказал, что на твоём месте я бы умер. Возможно, родитель был сердит на тот момент и в сердцах сказал такую чудовищную фразу. В семье главным должен быть сам ребёнок, а не факт его поступления в ВУЗ. Я сам поступил через 10 лет, но родители ни разу не упрекнули меня».
Один из зрителей подчеркнул, что в фильмах имели место проблемы с коррекцией цвета, композиции: «Понятно, что это студенческие работы. Но почему в фильме «Непонятый» использована греческая мифология, а не азербайджанская?».
Ахмед Ахмедов донёс до сведения, что у каждого свой взор, своё восприятие.
«Творческие подходы могут быть разными. Потому что у каждого свой взгляд на вещи. И это не должно стать объектом упрёка. Греческая мифология всегда использовалась в кинематографе. Эта мифология близка мне, поэтому я обратился именно к ней». Эльмар Фарзали традиционное повествование и решение своего фильма обосновал следующими доводами: «Так как я продал свою машину для того, чтобы снять фильм в моём случае элемент риска был довольно велик. Следовательно, необходимо было ещё больше стараться чтобы не ошибиться, а значит крайне внимательно подготовиться к съёмкам». «Оператор фильма «Непонятый» Илькин Мамедли затронул некоторые проблемы относительно образования в сфере кино: «Я стараюсь не пропускать просмотры работ студентов обучающихся на оператора. Не знаю с чем это связано, но интерес очень мал к этому виду кинодеятельности. Молодёжь сквозь пальцы смотрит на такой важный вид кинопроизводства. Необходимо понимать, что сделав пару фотографий невозможно состояться как кинооператор. Мне очень повезло, что моим наставником стал сам Рафиг Гулиев. Рафиг муаллим не ставил нам строгие правила, что мы должны работать в павильоне. Мы приходили в павильон, устанавливали свет и работали. Главная проблема в университете связана с техникой. Рафиг муаллим принёс свои оборудования, мы работали с ними. Уже после в университет поступили новые оборудования, но у них лампы были очень чувствительными, за короткое время выходили из строя. А это дорого обходится студенту. Каждая лампа стоит 150-200 манатов и если она сгорит приходиться расплачиваться студенту».
Эльмар Фарзали отметил, что некоторые студенты-операторы хотят выступать одновременно и как операторами, и как режиссёрами-постановщиками, и как сценаристами».
Илькин Мамедли сказал, что не у всех операторов такие амбиции: «Рассуждая как человек получивший образование по специальности кинооператор в нашем Университете Искусств и Культуры приведу один пример: на четвёртом курсе ко мне подошёл один студент-режиссёр и выразил желание сделать фильм. Я спросил, в каком стиле он представляет свой будущий фильм? Он не нашёлся что ответить. Я не намерен работать с таким режиссёром. Рафиг муаллим говорил, что если хочешь выступить как автор-оператор-постановщик, будь добр, сам дай постановку и сам же снимай».